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教育LPL下注官网,教化培育,以现有的经验LPL下注官网、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待LPL下注官网,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时LPL下注官网,人有着自我意识上的思维LPL下注官网,又有着其自我的感官维度,所以LPL下注官网,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此LPL下注官网,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟LPL下注官网、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知LPL下注官网,或许,这就是教育的根本所在。

教育也是一种教授育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。

教育简介

教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至认为教育可以开始得更早,一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿,进行胎教,希望给孩子以积极的健康的发展。

教育一词的来源

“教育”一词来源于拉丁语educareLPL下注官网,意思是 “引出”LPL下注官网。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁LPL下注官网。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展LPL下注官网,与人类社会共始终LPL下注官网。

教育的定义不同看法

对教育的定义,各国学者认识不同。

美国的杜威说:“教育即生活PL下注官网!?/p>

英国的斯宾塞说:“教育为未来生活之准备?!?/p>

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识LPL下注官网、规矩、信息、技能、技巧等LPL下注官网?!?/p>

孔子非常重视教育,他把教育和人口、财富作为立国的三大要素LPL下注官网。他认为老百姓应该受教育,这些思想又比奴隶制时代前进了一大步??鬃映腥现逗偷赖露际且垦芭嘌隼吹?,教育是形成人的个别差异的重要原因,因而他说:“性相近也,习相远也”LPL下注官网,他的“有教无类”主张,也是从“性相近”的思想源出的。

陶行知先生:“生活即教育”,他不仅在理论上进行探索,又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育LPL下注官网。

聂圣哲先生:优秀是教出来的LPL下注官网,家庭教育尤为重要LPL下注官网,其实,家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲,家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂,就是劳动教育,两件事情,做家务,学吃苦,先从养活教育开始。

孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善PL下注官网!?/p>

鲁迅:“教育是要立人?!倍慕逃饕抢斫?、指导和解放LPL下注官网。

蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具LPL下注官网?!?/p>

陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油LPL下注官网?!?/p>

钟启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐?!?/p>

语源

汉语

始见于《孟子·尽心上》:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故LPL下注官网,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也LPL下注官网;得天下英才而教育之,三乐也LPL下注官网?!毙砩髟凇端滴慕庾帧分薪馐?LPL下注官网LPL下注官网,“教,上所施,下所效也”LPL下注官网;“育LPL下注官网,养子使作善也”?!敖逃背晌S么?LPL下注官网,则是在19世纪末20世纪初的事情LPL下注官网。19世纪末,辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先,排除顽固守旧势力的干扰,成功创办和推广新式学堂。随后清政府迫于形势压力,对教育进行了一系列改革,于1905年末颁布新学制LPL下注官网,废除科举制,并在全国范围内提倡新式学堂。1909年,地方科举考试停止以后LPL下注官网,西学逐渐成为学校教育的主要形式。

现代汉语中“教育”一词的通行,与中国教育的现代化联系在一起,反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。

西方

在西方LPL下注官网,教育一词源于拉丁文educate,前缀“e”有“出”的意思,意为“引出”或“导出”,意思就是通过一定的手段,把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说,西方“教育”一词是内发之意LPL下注官网。强调教育是一种顺其自然的活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质,自内而外引发出来,以成为现实的发展状态。

教育的内涵

教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育是指专门组织的教育,即学校教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要LPL下注官网,遵循年轻一代身心发展的规律LPL下注官网,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

教育本质

教育本质的多重审视

(1)内涵:所谓教育本质LPL下注官网,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。

(2)关于教育本质的四种观点:上层建筑说;生产力说LPL下注官网;特殊范畴说LPL下注官网;多重属性说LPL下注官网。

(3)关于教育本质的第五种观点“意识替代说”:

唐震认为,文化教育的本质也许可以概括为:用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识LPL下注官网,教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识,以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的,是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程LPL下注官网。由于任何两个个体所面临的对象均有不同,从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性,文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中,人们为了减弱受体的排斥心理,一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者(或者先得知识者)一般居于教育者地位LPL下注官网,年幼者(或者后得知识者)知识匮乏,象个白板LPL下注官网,因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导LPL下注官网。比如古代有“学而优则仕”,今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤,使得教育活动能够正常地开展下去。

关于意识替代,作家三盅则说:我们强迫孩子用死记硬背替代想象与创造LPL下注官网,于是我们易中天多,而陈景润少,甚至一万个易中天里挑不出一个陈景润。

文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间,从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中LPL下注官网,塑造了新的个体,为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。

(4)人类的教育有社会性、目的性LPL下注官网,这与动物的本能教育有本质区别。人类教育本质是有目的的培养人的社会活动LPL下注官网。主要表现在以下三点。第一,教育是人类所特有的社会现象。第二,教育是有意识、有目的LPL下注官网、自觉地对受教育者进行培养。第三LPL下注官网LPL下注官网,存在教育者LPL下注官网、受教育者及教育影响三种要素之间关系。

教育的功能

教育功能,即指教育活动的功效和职能LPL下注官网,就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为:个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。社会活动的领域主要包括经济、政治和文化等方面,因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能LPL下注官网、政治功能和文化功能。

教育的主要功能是:

(1)教育的最首要功能是促进个体发展LPL下注官网,包括个体的社会化和个性化;

(2)教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展LPL下注官网。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;

(3)教育的社会功能是为国家的发展培养人才LPL下注官网,服务于国家的政治LPL下注官网、经济发展。

(4)教育的最深远功能是影响文化发展LPL下注官网,教育不仅要传递文化LPL下注官网,还要满足文化本身延续和更新的要求。

远古教育的产生

远古社会教育的产生LPL下注官网,与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中,故其内容涉及到社会生活的各个领域?!妒泳纹酚幸欢喂赜谠际献迳缁嵘钍悼龅募窃兀红萑耸现?,天下多水,故教民以渔;宓羲之世,天下多兽,故教以猎。渔猎是人类最古老的谋生方式之一,在中国新石器文化遗址中,保留了这方面的大量痕迹LPL下注官网。将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起,有助于说明远古教育的特征LPL下注官网。同时LPL下注官网,传说中的远古教育也反映了当时区域性氏族文化的主要特征LPL下注官网,以及氏族部落之间、氏族内部知识文化传播交流的主要形式。

一个生活在山林茂盛地带的部落,会较早发明和掌握狩猎的技术;一个生活在平原地带的部落,会较早发明和掌握农业生产技术;而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落,则会被迫去摸索治理水害的办法。传说中被任命为农师、负责向各部落人民传授种植黍稷等农作物技术的后稷,其所属部落便居住于土地肥沃、适于黍稷生长的黄土高原;而治水的大禹,其所属族人又生活在常年洪水泛滥成灾的黄河流域。其他如契、羲、和LPL下注官网、夔等负责某类教化的远古人物,实际上都是代表了具有某种文化专长的氏族部落。这种区域性文化的显著特征,反映了中国史前文化的多元性和不平衡性,而不同区域之间以物易物的贸易接触、氏族部落的迁移、族外婚姻的出现与发展等各种交往,成为氏族部落间技术文化交流的重要渠道。这种交流的方式衍生出上古时代的所谓“教化”LPL下注官网,其重要的原因是,中国最早的教化观念LPL下注官网,不仅包括黄河中下游地区中原文化向四夷的扩散与传播LPL下注官网LPL下注官网,而且包括周边少数民族部落团体对华夏族类的臣服与归化。因此LPL下注官网,战争与征服也被赋予了推广教化的功能LPL下注官网。

《吕氏春秋.召类》便称舜征伐苗民,是为了移风易俗;禹攻伐曹、魏LPL下注官网、屈骜LPL下注官网、有扈等部落LPL下注官网,是为了推行其政教,这种带有浓厚美化色彩的说法,反映了原始氏族社会中教育所具有的广泛含义和功能。

教育概念

上述教育定义既反映了教育的本质LPL下注官网,又可将教育活动同其它活动LPL下注官网,如学习、训练、宣传等区别开来,可视作教育的基本概念。但是,与人们时常挂在嘴边的“教育”相比,该定义涉及的范畴显得窄多了LPL下注官网。传统上LPL下注官网,人们把学习培养、教育培养、训练培养LPL下注官网、资助培养等事物都看作是教育,这表明在人们的意识里,还另有一种大得多的教育概念LPL下注官网,即宏观的教育概念。它既包括了基本概念的教育、训练、学习等可以直接影响人的素质、能力的一类活动,还包括那些虽然不能直接影响人的素质LPL下注官网、能力,却可以对前一类活动的进行起到帮助、促进作用的活动,这也就是人们所说的培养活动LPL下注官网。宏观的教育其实是等同于培养的,那么,培养的定义也就是宏观教育的定义。在上述基本的教育定义基础上,去掉能区别学习、训练等活动的“种差”LPL下注官网,就成为宏观的教育(培养)定义:着眼于人的素质、能力而进行的活动。

宏观的教育的唯一特征是“着眼于人的素质LPL下注官网、能力”,这表明判别某个活动是不是教育不在其结果如何。现实中,不是所有的教育活动都能达到预期的效果,有的甚至会失败。而有些活动LPL下注官网,如研究活动LPL下注官网、宣传活动虽然可以影响人的素质LPL下注官网、能力LPL下注官网,却并不是人们所公认的教育活动LPL下注官网。当人们持不同的立场着眼于人的素质LPL下注官网、能力时,能从正反两方面来对待人的素质、能力,正向的去开发、加强人的某些素质、能力,反向的则去削弱、抑制人的某些素质、能力LPL下注官网。人的素质、能力有先天和后天之分,先天的与其它动物一样,是大自然长期进化造就的。后天的又分为两种情况,其一为人们不经意间获取的,或非刻意成就的;其二是人们刻意造就的,宏观的教育就概括了所有刻意于人的素质LPL下注官网、能力而进行的活动。

教育一词存在多种概念的状况由来已久,《现代汉语词典》中对教育一词的描述(定义)就包括了两个方面。其一,表达的是宏观的教育概念——“培养新生一代准备从事社会生活的整个过程”。但其在描述教育概念时用到了培养一词,而它在表述培养概念时又使用了教育一词——“按一定的目的长期地教育和训练”,有循环描述(定义)的嫌疑。其二,表达的是基本的教育概念——“教导LPL下注官网LPL下注官网,启发”LPL下注官网,但同时它对教导的表述是——“教育指导”LPL下注官网,又有循环描述(定义)的嫌疑。在定义时,定义项中不能直接或间接包括被定义项LPL下注官网,否则就形成了循环定义的错误。这方面,《新华词典》中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题?!缎禄实洹分卸越逃淮实拿枋鲆卜治礁龇矫?,其一是:“以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”,显而易见这里表达的是宏观的教育概念LPL下注官网LPL下注官网。其二是:“使明白道理”LPL下注官网,该表述把教育同训练活动区别开来了LPL下注官网,想来是要表达教育的基本概念。但是,这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的,因为这些活动也可以使人明白道理LPL下注官网。因此,这样表述教育的基本概念是值得商榷的。

《新华词典》、《现代汉语词典》中描述的教育宏观概念,也被称为广义的教育。与之对应,狭义的教育一般指专门组织的教育。学校教育中包括了教育、训练、学习LPL下注官网、资助等各种培养活动,因此学校教育也是属于宏观教育的范畴LPL下注官网。象教育这样,集多种概念于同一领域LPL下注官网,势必使其难以形成一个统一的定义。因此LPL下注官网,人们在不同场合LPL下注官网、语境中运用或理解教育一词时,就需格外注意其确切的含义。

读书教育

人的一生不可以不学习,而读书是受教育的一个重要途径。接受教育有多种多样的形式,但其教育的根本目的是做人,然后才是做事,这是中国人文经典中最重要的道理。

如今的社会、学校和家庭,最为缺乏的就是人文教育LPL下注官网,仿佛这个时代只有经济利益的驱动,使得人在快节奏中无暇顾及读书给人带来人文精神的提升,让人看到的只是金钱和物质的消费,很难领略到人文科学的发展魅力。一个人和一个地方的发展到最后都是归根于人文的提高和品位的差别上。学??翁美锶鄙俚木褪侨宋慕逃?,这其中包括人的人性和灵性。人性教育讲究的就是做人的基本道理和情感,而灵性开发追求的就是人类最了不起的原创性和思想性LPL下注官网LPL下注官网。人文教育的失缺将会导致科学越发达人类越野蛮的可怕后果LPL下注官网,这就是在异化人性LPL下注官网,扼杀灵性。

当前的中小学过分重视智力培养,忽视了情感教育,是一种严重的本末倒置LPL下注官网。让人发现今日的学生很聪明,却在聪明中难以获得道德和情感的东西。他们的贪婪和掠夺表现得尤为强烈,他们如何做人和爱人,尊重人和帮助人,已经逐渐淡去,这不能不使人担忧和感到后怕。

一个人缺失了感情或没有情感LPL下注官网,没有健全的人格人性LPL下注官网。没有健康的人文教育,其知识和技能只会成为危害社会和人类的东西。因此LPL下注官网,教育应当面向人文和人性,面向爱的真善美。一个社会经济水平的提高LPL下注官网,同时也给人文科学的发展带来了新的契机,人文教育理当更人文地在经济建设活动中获得发展的资源和发挥积极广阔的作用。从历史的角度看,工业的迅速崛起,不仅给人类生活带来繁荣LPL下注官网,也为社会带来了经济的发展LPL下注官网。商人的活动也由此更加频繁,在这活动中文化的传播也结出丰硕的果实。

要永远做学生,是因为学习能改造生活,提升品位LPL下注官网。现代社会生活节奏快是源于人的工作太忙,学习太累LPL下注官网,诱惑太多。本该安分的人不安分了,本应健康的人不健康了LPL下注官网。很多人群中不喜欢读书的人越来越多,他们认为读书不仅读不出钱来,还是件耗时费力的事,甚至有人嘲笑不读书的人挣读书人的钱。这种事实LPL下注官网,在一定程度上说明不读书的人挣钱挣得比读书人潇洒LPL下注官网。

根据国情和体制,中国有很多读书人不但没有读出名堂,而且读出了悲哀和痛苦LPL下注官网。本是求得精神快乐和解放的读书,在物欲横流的江河中,诱惑成以读书达到为满足个人物质需求的目的。读书使人安宁的心情没有了,读书使人减少浮躁,却更使人浮躁。

在今天既经济又实惠的社会里,扎扎实实做事情的人少了,诚诚恳恳待人的同志见得不多了,人文科学的东西已大大的贬值或失缺了,而走捷径、找关系LPL下注官网、问门路,取巧的人多了。中国的优良传统和人文教育总不能在此经济建设中得以扼杀和失去,若没有了人文科学教育的存在LPL下注官网,世界将是凄凉而可怕的。

如果教育不能从人性出发,不能以追求幸福和自由为根本,不能给人以真善美和对人的尊重LPL下注官网,失缺了人最本质的人文情怀,那么所有的教育都是失败的。尽管人有天大的本事和拥有人所拥有的财富,都将是有害的,而且还不自觉LPL下注官网,还不认为如此贪婪有何意义LPL下注官网。这种自私和恶性LPL下注官网,一旦养成惯性LPL下注官网,危害的不仅只是个人,恐怕更会殃及社会,贻害后世?!∽砸肚Щ缎牧橐褂铩返?52页。

教育的逻辑起点

教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动LPL下注官网,猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维,手可以操作,这就使人区别于一般动物而变成“高级动物LPL下注官网?LPL下注官网!庇辛酥魈寤撇庞锌赡艹晌哂惺导现芰Φ闹魈迦薒PL下注官网,人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体,从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的LPL下注官网。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。

定义

“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。

在教育学界,关于“教育”的定义多种多样LPL下注官网LPL下注官网,可谓仁者见仁、智者见智。一般来说,人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的,一个是社会的角度,另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的,而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。从社会的角度来定义“教育”,可以把“教育”定义区分为不同的层次:

(1)广义的LPL下注官网,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动都是教育PL下注官网!敖逃笨闯墒钦錾缁嵯低持械囊桓鲎酉低?LPL下注官网,分配着且承担着一定的社会功能LPL下注官网。

教育最本质性的理解,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,教育的对象是人;二LPL下注官网,内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。

(2)狭义的:指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。

(3)更狭义的,主要指学校教育LPL下注官网,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动LPL下注官网。这个主要指的中国校园的应试教育LPL下注官网。

教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动LPL下注官网。

如果围绕教育活动的基本要素来定义,可以把教育定义为教育是指人有意识地通过若干方法LPL下注官网、媒介等形式向他人传递信息LPL下注官网,期望以此影响他人的精神世界或心理状态LPL下注官网,帮助或阻碍他人获得某种(些)观念、素质、能力的社会活动。处于前者角色的称为教育者LPL下注官网,处于后者角色的称为教育对象。这样定义符合所有的人类教育活动LPL下注官网,可以作为教育的基本定义。

当代诗人LPL下注官网、文化学者张修林在《谈教育》一文中有如下解释:

所谓教育,应当是作为对社会文化的传授LPL下注官网、传播。而社会文化,包括文理学科,它应当包含三个层次的内容。第一层次是指高层次文化LPL下注官网,既抽象的、看不到存在的,比如社会心理、美学和价值,第二层次指从第一层次具体下来的,尽管看不到具体存在,但能切实感觉到它的结构与活动方式存在的,比如政权及其机构,第三层次指表面文化,既看得到又摸得到的,物品或物质的文化LPL下注官网。简单地说,就是精神文化LPL下注官网、精神的物化文化以及物质文化。教育的目的LPL下注官网,说是教化育人,其实就是让人接受各种有用的知识LPL下注官网,以期将这些知识吸收LPL下注官网LPL下注官网、溶化,能够将其直接作用于社会LPL下注官网,或者把这些知识作为基础,升华出新的知识LPL下注官网,即发现和发明。前者像物理变化LPL下注官网,接受的人如同一个盛东西的容器,接受的几种东西还是那样的几种东西,不过是换了个地方,有了些混杂,这大概就是常说的实用型人才——技术或技艺的人才LPL下注官网;后者则类似于化学反应LPL下注官网,已经生成了不同的、另外的东西LPL下注官网,这类人才能够很好地掌握第一层次的文化,容易形成自己特有的治学思想、理念和方法。这就是创造型人才。一个国家和民族,在世界上的文化影响LPL下注官网,主要就是第一层次的文化、创造型人才的影响LPL下注官网。人类高度发达的神经系统是教育产生和发展的物质基础和前提。它提供了感受、记忆、联想、想象、推理等完整的思维功能,使人的意识能够相互影响并得以传播。

现代教育的弊端

1、教育不平等,精英教育与大众教育的对立LPL下注官网。

2、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立。

3LPL下注官网、私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

4、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。

5LPL下注官网、家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭暴力等问题LPL下注官网LPL下注官网,教育科学无法直接在家庭中推进实施

6、学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利(如恋爱)的剥夺,违背人性。学习不能与劳动相结合,反而与考试相结合LPL下注官网。

7LPL下注官网、社会教育的大染缸性质,酿成重重社会问题。不能与学校和家庭教育有效结合,无缝连接。

8、教育产业化(私有化)对教师本身的剥夺和对教育平等的严重损害。

9、教师未能起到真正的传道授业解惑的职责,也未能真正做到因材施教。

10LPL下注官网、教育的社会功能未能与其他社会问题的解决相互关联LPL下注官网,如老龄化问题等。

11、素质教育仍需采取措施实施。

教育过程

教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受LPL下注官网。有些人甚至相信教育可以开始得更早,一些父母让子宫里的胎儿听音乐和故事,希望对孩子发展产生影响。

"教育"一词来源于拉丁语 educare,意思是"引出"LPL下注官网。

教育具有多方面功能:

·保证人类延续、促进人类发展的功能LPL下注官网;

·促进社会发展的功能

·选择功能。

社会根据受教育程度选拔人才LPL下注官网。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。对教育的定义,各国学者认识不同。如美国的杜威说:“教育即生活?!庇⒐乃贡鋈担骸敖逃蠢瓷钪急??!敝泄睦钭橙衔敖逃乔科然蛞急唤逃呓邮芴囟ǖ闹?规矩LPL下注官网LPL下注官网,信息,技能LPL下注官网,技巧等?!?/p>

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