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广州IT公司网站建设

八羊数字营销??2017-08-09??网站建设??

IT的英文是Information Technology,即信息科技和产业的意思。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications Technology,ICT)。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。IT业划分为IT生产业和IT使用业。IT生产业包括计算机硬件业、通信设备业、软件、计算机及通信服务业。至于IT用业几乎涉及所有的行业,其中服务业使用IT的比例更大。由此可见,IT行业不仅仅指通信业,还包括硬件和软件业,不仅仅包括制造业,还包括相关的服务业,因此通信制造业只是IT业的组成部分,而不是IT业的全部。

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基本含义

人们对信息技术的定义,因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述:

1.凡是能扩展人的信息功能的技术,都可以称作信息技术。

2.信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。

3.现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征”。

4.信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息,包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。

5.信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息,传递信息,存储信息,处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。

6.信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。

7.信息技术是指能够扩展人类信息器官功能的一类技术的总称。

8.信息技术指“应用在信息加工和处理中的科学,技术与工程的训练方法和管理技巧;上述方法和技巧的应用;计算机及其与人、机的相互作用,与人相应的社会、经济和文化等诸种事物?!?/p>

9.信息技术包括信息传递过程中的各个方面,即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等技术。

10、信息技术是研究如何获取信息、处理信息、传输信息和使用信息的技术。

“信息技术教育”中的“信息技术”,可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。

广义而言,信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

中义而言,信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

狭义而言,信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

 信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息管理的中心,计算机部门通常被称为“信息技术部门”。有些公司称这个部门为“信息服务”(IS)或“管理信息服务”(MIS)。另一些企业选择外包信息技术部门,以获得更好的效益。

物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义,物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合,让信息更快更准地收集、传递、处理并执行,是科技的最新呈现形式与应用。

应用范围

信息技术的研究包括科学,技术,工程以及管理等学科,这些学科在信息的管理,传递和处理中的应用,相关的软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等)。

技术分类

按表现形态的不同,信息技术可分为硬技术(物化技术)与软技术(非物化技术)。前者指各种信息设备及其功能,如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。后者指有关信息获取与处理的各种知识、方法与技能,如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。

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按工作流程中基本环节的不同,信息技术可分为信息获取技术、信息传递技术、信息存储技术、信息加工技术及信息标准化技术。信息获取技术包括信息的搜索、感知、接收、过滤等。如显微镜、望远镜、气象卫星、温度计、钟表、Internet搜索器中的技术等。信息传递技术指跨越空间共享信息的技术,又可分为不同类型。如单向传递与双向传递技术,单通道传递、多通道传递与广播传递技术。信息存储技术指跨越时间保存信息的技术,如印刷术、照相术、录音术、录像术、缩微术、磁盘术、光盘术等。信息加工技术是对信息进行描述、分类、排序、转换、浓缩、扩充、创新等的技术。信息加工技术的发展已有两次突破:从人脑信息加工到使用机械设备(如算盘,标尺等)进行信息加工,再发展为使用电子计算机与网络进行信息加工。信息标准化技术是指使信息的获取、传递、存储,加工各环节有机衔接,与提高信息交换共享能力的技术。如信息管理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。

日常用法中,有人按使用的信息设备不同,把信息技术分为电话技术、电报技术、广播技术、电视技术、复印技术、缩微技术、卫星技术、计算机技术、网络技术等。也有人从信息的传播模式分,将信息技术分为传者信息处理技术、信息通道技术、受者信息处理技术、信息抗干扰技术等。

按技术的功能层次不同,可将信息技术体系分为基础层次的信息技术(如新材料技术、新能源技术),支撑层次的信息技术(如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等),主体层次的信息技术(如感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术),应用层次的信息技术(如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会管理中用以提高效率和效益的各种自动化、智能化、信息化应用软件与设备)。

社会功能

信息产业

随着信息化在全球的快速进展,世界对信息的需求快速增长,信息产品和信息服务对于各个国家、地区、企业、单位、家庭、个人都不可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。在这种情况下,信息产业成为世界各国,特别是发达国家竞相投资、重点发展的战略性产业部门。在过去的10年中,全世界信息设备制造业和服务业的增长率是相应的国民生产总值(GNP)增长率的两倍,成为带动经济增长的关键产业。其中美国经济在近10年的持续快速增长中,年均GDP增长3.6%,而电子信息产业对GDP增长的贡献为1.4个百分点??梢院敛豢湔诺厮得拦玫某中龀さ靡嬗谛畔⒓际醯闹С藕托畔⒉档拇遣晃?。信息产业本身经过多年的高速增长,已成为全球最大的产业之一。在二十世纪九十年代中期,一些发达国家信息经济领域的增长超过了GNP的50%,美国则超过了75%,2000年全球信息产品制造业产值高达15000亿美元,成为世界经济的重要支柱产业。

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“九五”期间,中国的信息产业以三倍于国民经济的速度发展,主要产品销量迅速增加,结构调整初见成效,部份关键技术有所突破,产业规模已居世界第四位。2000年底信息产品制造业总产值达10000亿元,销售收入5800亿元,成为国民经济第一支柱产业。信息产业的增加值占全国GDP的4%,电子产品出口额约占全国出口总额的1/5,信息产业对国民经济的贡献率显著提高。

信息技术

信息技术代表着当今先进生产力的发展方向,信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥,使人们能更高效地进行资源优化配置,从而推动传统产业不断升级,提高社会劳动生产率和社会运行效率。就传统的工业企业而言,信息技术在以下几个层面推动着企业升级:

将信息技术嵌入到传统的机械产品中;

计算机辅助设计技术、网络设计技术可显著提高企业的技术创新能力;

利用信息系统实现企业经营管理的科学化,统一整合调配企业人力物力和资金等资源;

利用互联网开展电子商务。

劳动力

随着信息资源的开发利用,人们的就业结构正从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。以美国为例,1956年,美国的“白领”人数第一次超过“蓝领”,到1980年,美国就业比例为:农、林、渔业从业人数占总就业人数的3.38%,采矿业和建筑业占7.23%,制造业占22.09%,服务业占67.2%。这种趋势进一步发展,到1997年其农、林、渔业从业人数占总就业人数的2.63%,采矿业和建筑业占6.88%,制造业占16.08%,服务业扩大为73.34%。服务业中,绝大多数是从事与信息处理、信息服务有关的职业。对于这种趋势,美国学者总结说:“从农民到工人再到职员,这就是美国的简史。

信息技术促进人类文明的进步

信息技术在全球的广泛使用,不仅深刻地影响着经济结构与经济效率,而且作为先进生产力的代表,对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。

信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性,使学习者可以克服时空障碍,更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育,将开辟出通达全球的知识传播通道,实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流,不仅可望大大提高教育的效率,而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命,并促使人类知识水平的普遍提高。

互联网已经成为科学研究和技术开发不可缺少的工具?;チ涤械?00多个大型图书馆、400多个文献库和100万个信息源,成为科研人员可以随时进入并从中获取最新科技动态的信息宝库,大大节约查阅文献的时间和费用;互联网上信息传递的快捷性和交互性,使身处世界任何地方的研究者都可以成为研究伙伴,在网上进行实时讨论、协同研究,甚至使用网上的主机和软件资源,来完成自己的研究工作。

信息网络为各种思想文化的传播,提供了更加便捷的渠道,大量的信息通过网络渗入到社会各个角落,成为当今文化传播的重要手段。电子出版以光盘、磁盘和网络出版等多种形式,打破了以往信息媒体纸介质一统天下的局面。多媒体技术的应用和交互式界面的采用为文化、艺术、科技的普及开辟了广阔前景。网络等新型信息介质、为各民族优秀文化的继承、传播,为各民族文化的交流、交融提供了崭新的可能性。网络改变着人与人之间的交往方式,改变着人们的工作方式和生活方式,也就必然会对文化的发展产生深远的影响,一种新的适应网络时代和信息经济的先进文化将逐渐形成。

发展趋势

信息技术推广应用的显著成效,促使世界各国致力于信息化,而信息化的巨大需求又驱使信息技术高速发展。当前信息技术发展的总趋势是以互联网技术的发展和应用为中心,从典型的技术驱动发展模式向技术驱动与应用驱动相结合的模式转变。

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微电子技术和软件技术是信息技术的核心。集成电路的集成度和运算能力、性能价格比继续按每18个月翻一番的速度呈几何级数增长,支持信息技术达到前所未有的水平。每个芯片上包含上亿个元件,构成了“单片上的系统”(SOC),模糊了整机与元器件的界限,极大地提高了信息设备的功能,并促使整机向轻、小、薄和低功耗方向发展。软件技术已经从以计算机为中心向以网络为中心转变。软件与集成电路设计的相互渗透使得芯片变成“固化的软件”,进一步巩固了软件的核心地位。软件技术的快速发展使得越来越多的功能通过软件来实现,“硬件软化”成为趋势,出现了“软件无线电”“软交换”等技术领域。嵌入式软件的发展使软件走出了传统的计算机领域,促使多种工业产品和民用产品的智能化。软件技术已成为推进信息化的核心技术。

三网融合和宽带化是网络技术发展的大方向。电话网、有线电视网和计算机网的三网融合是指它们都在数字化的基础上在网络技术上走向一致,在业务内容上相互覆盖。电话网和电视网在技术上都要向互联网技术看齐,其基本特征是采用IP协议和分组交换技术;在业务上要话音为主或单向传输发展成交互式的多媒体数据业务为主。三网融合不能简单地理解为把三个网合成一个网,但它的确打破了原有的行业界限,将引起产业的重组与政策的调整。随着互联网上数据流量的迅猛增加,特别是多媒体信息的增加,对网络带宽的要求日益提高。增大带宽,是相当长时期内网络技术发展的主题。在广域网和城域网上,以密集波分复用技术(DWDM)为代表的全光网络技术引人注目,带动了光信息技术的发展??泶尤胪际醵嘀址桨刚箍思ち业木赫?,鹿死谁手尚难见分晓。无线宽带接入技术和建立在第三代移动通信技术之上的移动互联网技术,正向信息个人化的目标前进。

互联网的应用开发也是一个持续的热点。一方面电视机、手机、个人数字助理(PDA)等家用电器和个人信息设备都向网络终端设备的方向发展,形成了网络终端设备的多样性和个性化,打破了计算机上网一统天下的局面;另一方面,电子商务、电子政务、远程教育、电子媒体、网上娱乐技术日趋成熟LPL下注官网LPL下注官网,不断降低对使用者的专业知识要求和经济投入要求;互联网数据中心(IDC),网门服务等技术的提出和服务体系的形成LPL下注官网,构成了对使用互联网日益完善的社会化服务体系LPL下注官网,使信息技术日益广泛地进入社会生产LPL下注官网、生活各个领域LPL下注官网LPL下注官网,从而促进了网络经济的形成。

主要特征

有人将计算机与网络技术的特征——数字化LPL下注官网LPL下注官网、网络化、多媒体化、智能化LPL下注官网LPL下注官网、虚拟化LPL下注官网,当作信息技术的特征。我们认为LPL下注官网,信息技术的特征应从如下两方面来理解:

信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为:方法的科学性,工具设备的先进性,技能的熟练性LPL下注官网,经验的丰富性LPL下注官网LPL下注官网,作用过程的快捷性,功能的高效性等。

信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性LPL下注官网。具体表现为:信息技术的服务主体是信息LPL下注官网,核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性LPL下注官网LPL下注官网、共享性、可变换性等特性。

教育体系

信息技术教育有两个方面的涵义:一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采用信息技术进行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来理解信息技术教育,后者则从教育的手段和方法来理解信息技术教育。

由此,可对“信息技术教育”作如下定义:信息技术教育是指学习LPL下注官网、运用信息技术LPL下注官网,培养信息素质LPL下注官网,实现学与教优化的理论与实践LPL下注官网。

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该定义的理解中值得注意的几个问题:

信息技术教育包括理论与实践两个领域LPL下注官网。理论领域指信息技术教育是一门科学LPL下注官网,是现代教育学研究的一个新分支,又具有课程教学论的一些特征,具体包括概念体系、理论框架LPL下注官网、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动,一种工作实践,一项教育现代化事业,具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用LPL下注官网、学习指导LPL下注官网、评价与管理等LPL下注官网。

信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里,“利用信息技术”只是一种手段和工具,最终目的是培养学生的信息素质LPL下注官网LPL下注官网,以适应信息社会对人才培养标准的要求。

信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用LPL下注官网、创新、管理的知识、能力与情操(意)等各方面基本品质的总和,是人的一种基本生存素质。为此,我们应明确信息技术教育的指导思想:不只是为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育,而是通过信息技术教育LPL下注官网,全面提高学生的信息素质LPL下注官网?;痪浠八?,信息技术教育不等于软硬件知识学习LPL下注官网。而是要使学生通过掌握包括计算机LPL下注官网、网络在内的各种信息工具的综合运用方法LPL下注官网,来培养学生的处理LPL下注官网、创新的能力,为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好基础LPL下注官网。

信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面LPL下注官网。这里明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式(专门课程式与学科渗透式)。我们不但要开设专门的《信息技术》课程LPL下注官网,重点培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力;而且要在所有课程的教学中,运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习,要渗透信息技术教育思想,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力。

信息技术教育的途径与模式有多种。除采用学??翁媒萄J酵?,还可采用课外活动模式LPL下注官网、家庭教育模式、远程协作学习模式。其中LPL下注官网,基于项目活动的教学模式能较好解决理论知识与实践技能LPL下注官网、学习竞争与协作的结合问题LPL下注官网,能有效地培养学生的信息素质LPL下注官网,是一种非常实用的学校信息技术教育模式LPL下注官网,值得推广LPL下注官网。

目标体系

信息技术教育目标的涵义有二:

一是作为总揽信息技术教育教学活动全局的一种指导思想而存在的、概括性的总体要求,又称为总目标或目的LPL下注官网。

二是指对达到信息技术教育目的的各个方面进行精确LPL下注官网、详细的说明LPL下注官网,是学生在完成一个教学单元的学习后应达到什么要求(具有哪些效果)的具体明确的表述。信息技术教育的目标体系是指将信息技术的总目标与分目标,课程目标与知识点目标LPL下注官网,认知目标LPL下注官网、动作技能目标与情感目标LPL下注官网,知识目标、能力目标与情意目标等不同层次、不同角度LPL下注官网、不同领域的教育目标整合与系统化。

信息技术教育目标体系具有三重功能:

一是定向功能,它是编写教学大纲LPL下注官网LPL下注官网、设计课程教材LPL下注官网、控制教学过程的行动指南LPL下注官网LPL下注官网。

二是激励功能LPL下注官网,它能激发教与学的紧迫感与内驱力。三是评价功能LPL下注官网,它提供了教学效果的评价尺度和教学设计的参考标准LPL下注官网。

信息技术教育目标体系的编写,应满足五个基本要求:

时代性(先进性)LPL下注官网,要紧扣飞速发展的信息时代脉搏LPL下注官网,满足信息社会对人才信息素质培养的基本需要LPL下注官网。

科学性LPL下注官网LPL下注官网,不同的教育对象LPL下注官网、不同的年龄阶段有不同的知识起点LPL下注官网、不同的接受能力。因此LPL下注官网,教学目标要有针对性,注重因材施教LPL下注官网。同时,目标编写中应注意运用教育心理研究的新成果,将外显行为目标与内部心理发展目标结合起来LPL下注官网;要注重学生的言语信息LPL下注官网、智力技能LPL下注官网、认知策略LPL下注官网LPL下注官网、动作技能、情感态度等方面的综合培养。

具体性,表述中尽量避免含混和不切实际的语词LPL下注官网,应明确、详细LPL下注官网,可以观察和测量。

递进性(层次性)LPL下注官网,如,总目标、课程目标LPL下注官网、章节(单元)目标LPL下注官网、课时目标、知识点目标的关系LPL下注官网,是一种学习内容方面的递进关系LPL下注官网;认知领域中的识记、理解LPL下注官网、简单运用、综合运用、创建LPL下注官网,是一种学习结果方面的递进关系LPL下注官网。

系统性LPL下注官网,应列出全部知识点的教学目标,不同层次不同难度的教学目标搭配合理,能起到相互促进、总体优化的作用LPL下注官网LPL下注官网。

基本定位

国家教育部基础教育司2000年1月9日制订的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中LPL下注官网,已就信息技术教育的意义、要求LPL下注官网LPL下注官网、内容LPL下注官网、教材等方面的定位问题进行了阐述:“在全国中小学积极推进信息技术教育,促进中小学课程、教材、教学的改革,是贯彻邓小平同志‘三个面向’指示精神LPL下注官网,实现教育现代化的需要LPL下注官网;是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,深化基础教育改革,全面实施素质教育的需要LPL下注官网;是面向21世纪国际竞争LPL下注官网,提高综合国力和全民素质LPL下注官网,培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要?LPL下注官网!薄凹涌熘行⊙畔⒓际蹩纬痰慕ㄉ?,是积极推进信息技术教育的重要措施?!薄靶畔⒓际蹩纬淌侵行⊙б幻胖缎杂爰寄苄韵嘟岷系幕」ぞ呖纬?,应作为必修课单独开设?!薄爸行⊙畔⒖纬痰娜挝袷牵号嘌孕畔⒓际醯男巳ず鸵馐?LPL下注官网,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息LPL下注官网、处理信息LPL下注官网、应用信息技术手段的能力LPL下注官网,形成良好的文化素养LPL下注官网LPL下注官网,为他们适应信息社会的学习LPL下注官网、工作和生活打下必要的基础LPL下注官网?!薄敖逃谌莸难∪∮悸切畔⑸缁岫怨竦幕疽?,既要符合中、小学教育规律,又要体现时代特征LPL下注官网?!?/p>

信息化

“信息化”一词最早是与“信息产业”、“信息化社会”联系在一起的LPL下注官网,其提出源于日本LPL下注官网。1963年,梅棹忠夫在《信息产业论》一书中首先向世人描述了“信息革命”、“信息化社会”的诱人前景LPL下注官网。此后LPL下注官网,“信息化”一词在全世界得到了广泛使用LPL下注官网。人们从技术、知识LPL下注官网LPL下注官网、生产LPL下注官网、经济、社会LPL下注官网、国家等多角度对“信息化”的定义与内涵进行了阐释LPL下注官网。

教育信息化LPL下注官网,是教育领域的信息化的简称LPL下注官网。关于教育信息化这一概念LPL下注官网,有的学者认为其本质是要创设“一种充满信息LPL下注官网,而且方便教育者和学习者获取信息的环境LPL下注官网?!币灿腥怂担航逃畔⒒闹饕氐闶窃诮萄Ч讨?,比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教学过程的全面革新LPL下注官网,使学校能够适应信息化对教育的新要求LPL下注官网。

我们认为,教育信息化应包括如下九个方面的内容:

教育思想的“信息化”LPL下注官网。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化LPL下注官网、人本化教育思想。

教育资源的“信息化”LPL下注官网。要创建分布式的、超链接的LPL下注官网、非线性的、多媒体化的、开放的LPL下注官网、智能生成式的多种教育信息资源库LPL下注官网,使学校教室LPL下注官网、办公室LPL下注官网、实验室、图书室LPL下注官网、阅览室电子化LPL下注官网、网络化;要建立教育资源信息系统,使人、财LPL下注官网、物、时间LPL下注官网、空间等各种资源要素的调控与管理最优化LPL下注官网。

课程教材的“信息化”。要适应信息社会发展的需要,不断深化课程教材改革;开设信息技术课程,加强信息技术教育LPL下注官网LPL下注官网;努力提高各科教材的技术含量,注意培养学习者的信息能力。

教学模式的“信息化”LPL下注官网。要注重建构主义、人本主义LPL下注官网、行为主义LPL下注官网、认知主义理论的综合运用,构建适应信息时代要求的新型教学模式,要将信息的获取LPL下注官网、处理、应用、创新等环节的组配作为教学模式构建的基础LPL下注官网。

教学技术的“信息化”LPL下注官网。以现代信息技术为教育技术的核心,提高各种软件、硬件、潜件中的技术含量与信息质量LPL下注官网。

教育环境的“信息化”。创设丰富LPL下注官网、多样、美好的教育信息环境LPL下注官网,使师生在任何时间任何地点都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶LPL下注官网。

教学评估的“信息化”LPL下注官网。注重计算机与网络在评估信息的采集LPL下注官网、传输、处理和结果分析中的应用,使评估经?;?、自动化LPL下注官网、智能化LPL下注官网。特别要注重信息导航与实时评估LPL下注官网,使教学过程能自动朝教学目标演进。

教育管理的“信息化”。以绩效为价值取向改革教育管理模式;注重现代信息技术在教学常规管理、人事管理LPL下注官网、工资管理LPL下注官网、档案管理LPL下注官网、设备管理中的应用。

教师素质的“信息化”。要注重培养教师的信息素质,提高其运用信息技术进行教育教学的能力LPL下注官网。

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八羊简介image.png

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